隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)全國(guó)多地迎來(lái)“速凍”模式，哈爾濱工業(yè)大學(xué)卻因一條4.46公里的“暖廊”火上熱搜，網(wǎng)友直呼“別人家的大學(xué)從未讓我失望”。

據(jù)了解，自2022年起，學(xué)校開(kāi)展校園暖廊總體規(guī)劃，并分期實(shí)施校園暖廊建設(shè)。截至目前，校園暖廊全長(zhǎng)4.46公里，一校區(qū)四通八達(dá)、二校區(qū)形成閉環(huán)，暖廊可直達(dá)1.9萬(wàn)平方米風(fēng)雨操場(chǎng)，100塊室內(nèi)羽毛球場(chǎng)地、籃球場(chǎng)、健身房、舞蹈室、乒乓球室……形成“室內(nèi)漫游全?！钡耐ǖ?。

一條連廊，為何能贏得全民點(diǎn)贊？答案藏在兩個(gè)字里：溫度。

這里的溫度，首先是身體的溫度。東北嚴(yán)寒漫長(zhǎng)，冬季日均氣溫低于零下二十?dāng)z氏度司空見(jiàn)慣。過(guò)去，學(xué)生頂著刺骨寒風(fēng)奔波于各樓宇之間，取暖靠“抖”、通勤靠“沖”，既消耗體力，也分散精力。如今，暖廊像一條“校園地鐵”，把教學(xué)、科研、生活、運(yùn)動(dòng)等多個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)“串珠成鏈”。暖廊是應(yīng)對(duì)極端天氣的“民生工程”，學(xué)生不用再與風(fēng)雪搏斗。

比體溫更暖的，是育人的溫度。 校長(zhǎng)一語(yǔ)中的：“這不是溺愛(ài)，而是讓學(xué)生心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)。 ”表面看，提供的是“避寒通道”；深層看，搭建的是“成長(zhǎng)快車(chē)道”。 暖廊里，航天模型抬頭可見(jiàn)，校史展板一路隨行，鋼琴角、免費(fèi)健身房點(diǎn)綴其間，行走之間完成價(jià)值引領(lǐng)與審美熏陶。 此刻，暖廊已不再是冰冷的建筑，而是凝聚校園溫情、涵養(yǎng)文化認(rèn)同的精神地標(biāo)。

當(dāng)然，艷羨之余也有質(zhì)疑：花這么多錢(qián)建暖廊，值嗎？認(rèn)為這些費(fèi)用本可以用來(lái)提高科研水平或引進(jìn)優(yōu)秀的人才。其實(shí)，大學(xué)經(jīng)費(fèi)本就有“改善基本辦學(xué)條件”專(zhuān)項(xiàng)，暖廊資金來(lái)自中央財(cái)政支持的校園基建盤(pán)子，與獎(jiǎng)助學(xué)金、科研經(jīng)費(fèi)分渠并行，并非“此消彼長(zhǎng)”。

還有聲音擔(dān)心“暖廊制造溫室花朵”。 高校育人的確不能“圈養(yǎng)”，但東北零下二三十?dāng)z氏度的極端天氣，與南方“冬季長(zhǎng)跑”不可同日而語(yǔ)。 讓學(xué)生把原本用于“對(duì)抗嚴(yán)寒”的體力和時(shí)間，轉(zhuǎn)化為科研、體育、社團(tuán)的“有效學(xué)時(shí)”，正是“以學(xué)生為中心”的要義。 至于“吃苦教育”，不妨交給暑期野外實(shí)習(xí)、企業(yè)蹲點(diǎn)、鄉(xiāng)村支教，而不是用“刀割般寒風(fēng)”做日常試煉。

期待更多高校以“暖廊”為鏡，把“以學(xué)生為中心”寫(xiě)進(jìn)每一次制度設(shè)計(jì)、每一項(xiàng)基建方案、每一次服務(wù)細(xì)節(jié)，讓教育成為“溫暖人心的事業(yè)”，讓學(xué)子感受到“四季如春”。

來(lái)源：湖北日?qǐng)?bào)